2017年05月15日10:58 来源：新民晚报 作者：秦文君 点击: 次
在刚刚开幕的博罗尼亚书展上，我看到新书 《我是花木兰》，并在活动中谈创作它的故事。写《我是花木兰》开始于三年前，2014年参加博罗尼亚书展，在回上海的飞机上，我和中少总社的编辑说起了构思。初稿总共两页稿纸，却断断续续地写了一年多，写那么缓慢是因为我一直在寻找连接古代和现代的途径。
花木兰是我喜欢的人物，她的故事家喻户晓，但毕竟，如何说好这古老的中国故事，在时空交错的舞台上，用更多的维度，“复活”一千多年前的花木兰，可不容易，何况花木兰已被无数的艺术形式所演绎。
我在收集北朝民歌的《乐府诗集》里搜寻,还去荒漠、山川，寻找古战场的痕迹。很多遗迹已消失，去甘肃、河南的一些地方，从不断挖掘出来的铁甲、兵刀、长矛，能推断这里曾是无限空旷的古战场，如今只能看见生生不息的小花小草。
为了走近花木兰，我尝试从富有特色的地方戏着手。我信赖花木兰的家乡人，她们用当地的地方戏豫剧演绎花木兰。早期的豫剧表演舞台装置简单，一桌二椅，打小锣，敲梆子，而1956年拍摄的电影花木兰比较完美，由常香玉老师主演，以豫剧表演的形式见长，剧里的语言和唱腔，让我寻找到一些灵感，特别是那一句唱腔：花木兰羞答答施礼拜上。情感力度浓郁。用唱腔表达，战争结束后，贺元帅十分喜爱智勇双全的花木兰，他不知花木兰的性别，为花木兰升官晋爵，要将爱女许配与花木兰。花木兰不爱官爵，更不能与元帅女儿成婚，请求元帅借一匹千里马，回乡探亲。
在我确定用什么艺术形式表现文本的时候，一个新鲜的念头冒出来，能不能让1000多年前的花木兰和现在的孩子有对话呢，用新颖的双重视角，双线叙事。为精准把握儿童视角和语言叙述，我找来100多个孩子。有的孩子说：“我觉得花木兰演技很高，多年在军营中，没人认出她是女孩子。”也有的说：“花木兰很美。”也有的说：“花木兰太爱她的父亲了。”每个孩子心中的花木兰是“多姿多彩”，表述各不同。
随着深入的探究，我发现即使是豫剧，还有细分。公认的木兰故里，河南商丘虞城县一带所唱的豫剧和常香玉老师唱的豫剧不同，是豫东调，吸收大量的山东梆子唱腔加以融合。听着豫东派马金凤老师的演唱，行腔洗练、轻盈明快、俏丽活泼、字多腔少，在其代表剧目《花枪缘》中有显著表现。我从这些声音里能推想花木兰的面貌了,还有干练的口音和嗓音。写第三稿的时候，我去除了原先繁复的戏剧化表述，将古代花木兰的故事进行豫东调般的明快叙述。
女孩成长的无限可能性，丰富性，花木兰的特质和天性，在我脑海中闪现，永远不会湮灭。文本最后的一些文字，是文本的魂：一起从军的铁哥们儿来看她，花木兰悄悄避开，嘱咐弟弟陪他们玩。铁哥们儿未必知道，久战沙场，军功累累的“木兰兄弟”，是个女孩。而在另一条线，当代的小女孩对性别却有不同认定，从中感悟时代的变迁和进步。
在无限丰富的材料里，我尽量保持克制，文本几易其稿，还是保持两页纸。等画家郁蓉出了画稿后，我又将在画面上已表现的含义全部去掉，隐退。感谢画家用剪纸，丙烯和铅笔画出花木兰，感谢中少总社容忍我的慢，感谢曾有过的不虚度的创作历程，走心写作真是一个美妙的但折磨人的过程。